Анскулінг: як вчитися, не відвідуючи школу

Термін «анскулінг» вперше був вжитий в 1970 році американським педагогом Джоном Холтом — реформатором шкільної системи, відомим як «батько домашнього навчання». Цей з’явився не так давно метод навчання дітей є один з варіантів отримання освіти на дому.

Точне визначення цьому напрямку дати досить складно. З тієї простої причини, що кожної сім’я, вибираючи анскулінг, робить це, грунтуючись на конкретні причини і обставин. І в кожному випадку процес навчання організовується індивідуально, під себе. Складно виділити якісь особливо «правильні» способи, як і неможливо знайти точних відповідей на деякі виникають в процесі навчання питання. І все-таки, що таке анскулінг? Спробуємо розібратися.

Філософія анскулінг

Анскулінг — це така форма домашнього освіти, яка повністю протиставляє себе навчанню в школі, виключаючи суворе дотримання не тільки шкільної, а й взагалі будь-якої іншої програми, і систематичні заняття (колективні або індивідуальні) з учителями або іншими наставниками, які їх замінюють. І це зовсім не те саме, що сімейне освіту і «школа на дому» (її прихильники в основному дотримуються при навчанні шкільної програми).

Процес утворення при цьому методі навчання жодним чином не прив’язаний до отримання строго певного і обов’язкового набору знань по спланованою заздалегідь програмі, до вивчення якихось строго обов’язкових підручників, до розкладу або, скажімо, до дати найближчого іспиту. Дитина навчається і пізнає світ в природному середовищі, не відриваючись від дому та сім’ї, ставлячи питання своїм батькам і отримуючи відповіді на них. В результаті отримується життєвий досвід, який лежить в основі такого освіти і навчання.

Природне і цілком вільне навчання дитини грунтується в першу чергу на його користь в даний конкретний момент часу, перевага віддається тим занять, які вибирає сам учень. Діти самі визначають, що б вони хотіли вивчати і чим займатися: теми занять, час проведення, їх періодичність. Завдання ж батьків — забезпечити їх книгами, матеріалами, іншими допоміжними ресурсами і допомагати їм.

Поряд з вивченням академічних предметів, навчання відбувається в творчості, в іграх, у спілкуванні, під час подорожей і інших проявів повсякденному житті. Джон Холт закликав батьків, які обрали цей метод, не створювати штучні умови для навчання, а просто жити зі своїми дітьми єдиної життям, використовуючи реальні життєві ситуації.

В першу чергу, анскулінг — це інтереси дитини, його думка, його здібності і таланти, а зовсім не план батьків по його навчанню. Завдання ж батьків — бути максимально гнучкими по відношенню до дітей, прислухатися до них, обговорюючи з ними питання призначення з самого раннього дитинства, допомагаючи розкритися їх талантам і знайти їм застосування.

День дитини може складатися з найрізноманітніших занять в залежності від його переваг і інтересів: читання книг, малювання, рукоділля, перегляд пізнавальних фільмів та передач, спів, гра на музичних інструментах, спорт, конструктори, настільні ігри, рольові ігри. І хоча багато хто з них формально не пов’язані з домінуючою темою вивчення, проте попутно можуть принести з собою безліч відкриттів і нових знань.

І не важливо, якщо дитина тривалий час захоплено займається тільки однією сподобалася йому темою і вивчає її досить глибоко, читаючи книги, журнали, використовуючи робочі зошити, переглядаючи навчальні відеоуроки, документальні фільми, навчальні програми, пізнавальні програми. Через якийсь час інтерес може проявитися до чогось іншого. Погодьтеся, в школі така побудова навчального процесу неможливо в принципі.

Захоплене вивчення сподобалася теми і глибоке в неї занурення дозволяє домагатися відмінних результатів і далеко випереджати в тій чи іншій сфері своїх однолітків, які навчаються в школі. Основна ж перевага анскулінг (на думку тих, хто на собі перевірив цю систему освіти) в тому, що дитині надають вибір і дозволяють бути дитиною. Така свобода допомагає йому стає більш самостійним і відповідальним за своє життя.

Саме ж навчання проходить набагато швидше і цікавіше. Адже людині завжди легко дається те, що йому цікаво, що він робить із задоволенням, у чому відчуває потребу. Однак, не варто представляти анскулінг у вигляді такого собі вічного свята життя, безтурботного і веселого навчання, яке нічому не вчить. Навпаки, цей метод вимагає від дитини набагато більших зусиль, ніж «школа дому» або навчання в школі, д
е діє зовнішня жорстка мотивація — небажання бути гірше за своїх однолітків, страх перед поганими оцінками, необхідність слідувати програмі.

Свобода вибору — це основний принцип анскулінг. Ніхто не стоїть за спиною, змушуючи щось робити, не потрібно нічого і нікому доводити, змагатися, порівнювати себе з кимось. Ти вільний вибирати сам — займатися або полежати на дивані. Але цей вибір має бути робити знову і знову кожен день, і це дуже ускладнює завдання.

Дитина повинна сама здійснювати зусилля, приймати рішення, боротися з власною лінню і розслабленням. Як цього добитися від маленької людини, коли не кожен дорослий може змусити себе активно працювати, якщо це не обов’язково? Але все-таки це можливо, якщо це заняття улюбленою, дуже важливою справою. Завдання батьків-анскулеров — допомогти зрозуміти своїм дітям, що для них є дійсно цінним і наповнити навчання змістом.

Насправді виходить, що тільки дуже невелика кількість сімей можуть володіти тією внутрішньою свободою, яка дозволяє виходити за рамки, нав’язувані світом, і грамотно користуватися цією свободою. Важливо не переступити межу між тонким процесом навчання на основі життєвого досвіду і байдикування і звичайними веселими спільними розвагами. А це завдання явно не для кожного. Навіть досвідчені практики сімейної освіти вважають анскулінг вельми специфічним методом серед різних видів домашньої освіти. Найбільш радикальні послідовники цього методу відкидають зовсім будь-яку програму при навчанні і виключають підсумкову атестацію.

Частина прихильників цього методу налаштована не так рішуче. Вони не виключається що дитина-анскулер може відвідувати якісь класи і колективні заняття, користуватися традиційними підручниками, допомогою наставників (крім батьків). Але не це буде основою його освіти. Відкидаючи проходження шкільної навчальної програми, вони допускають дистанційне навчання по вільній програмі і можливість складати іспити за весь шкільний курс, що необхідно для отримання атестата зрілості і для подальшого навчання у ВНЗ (або для влаштування на роботу).

Аргументи за і проти»

Прихильників, які зробили вибір на користь анскулінг, і його супротивників — чимало. Кожен з них пояснює свою позицію, аргументуючи її безліччю доказів.

Частина педагогів та батьків переконані в тому, що такий нестандартний підхід допомагає виростити і виховати творчу особистість. На підтвердження цієї версії часто називають прізвища знаменитостей, колись які здобули освіту в домашніх умовах. Це сестри-тенісистки Сирена і Вінус Вільямс, співачка, актриса, телеведуча і автор пісень Хіларі Дафф, футболіст Тім Тібо, серфер Бетані Хемілтон, фігуристка Мішель Кван та інші.

А такі знаменитості, як американський підприємець, філантроп, мультимільйонер Ендрю Карнегі, актор, композитор, кінорежисер, сценарист Чарлі Чаплін, англійський письменник Чарльз Діккенс, американська танцівниця Айседора Дункан, винахідник Томас Едісон, російський письменник Максим Горький, засновник імпресіонізму французький письменник Клод Моне, письменник і журналіст Марк Твен, не закінчили навіть початкову школу, що втім не завадило прославити своє ім’я.

Чому досить заможні батьки, які можуть оплатити кращу освіту в приватних школах, вибирають анскулінг? Тому що вони вважають, що домашню освіту — це єдина можливість з малих років розвинути в талановитого дитину його здатності.

Чи не відвідуючи школу і не витрачаючи багато часу на щоденні багатогодинні походи і на підготовку домашніх завдань, у дитини залишається достатньо часу і сил на розвиток своїх здібностей. Особливо це актуально для молодших школярів, для яких поки що головний метод пізнання світу — не логічно-раціональний, а подібний.

Досягнення в дорослому житті дітей, що навчаються за цією системою, — вагомий аргумент, спростовує думку критиків, що діти, які не відвідують школу, нічого не зможуть добитися в житті.

Другий значимий аргумент, висунутий противниками анскулінг, — діти поза школою, позбавлені спілкування з однокласниками, не набувають необхідний в подальшому житті соціальний досвід і навички командної роботи, їм часом непросто спілкуватися з оточуючими людьми. У школі дитина не тільки вчиться, але і підлаштовується під вимоги системи і зовнішні правила при обмеженні в свободі, набуває досвід спілкування, вчиться відстоювати себе і свої інтереси. Епізодичні ж заняття в секціях та гуртках не можуть за
мінити спілкування в школі і згодом у домашніх дітей можуть виникати проблеми.

На думку ж анскулеров, таку освіту зовсім не передбачає замикання дитини в ізольованому просторі. Домашні діти живуть в тій же суспільному середовищі, що і школярі, регулярно спілкуються з людьми різного віку: з ровесниками, з друзями, родичами, в гуртках і секціях, де група об’єднана спільними інтересами і спільною метою. І в таких колективах соціальні навички відпрацьовуються простіше і приємніше, ніж в групі одновікових людей, зібраних випадковим чином.

Крім цього у прихильників анскулінг виникають великі сумніви, наскільки ефективно шкільна соціалізація дозволяє засвоювати дитині психологічні установки, зразки поведінки, соціальні цінності і норми, що дозволяють зберігати баланс між тим, як «вписатися в суспільство» і як «зберегти себе».

Часом, соціалізація в школі в рамках традиційної освіти замінюється виживанням і пристосуванням до вимог дисципліни. Звичними стають установки, що ставлять бажання дитини і його потреби на друге місце в порівнянні з вимогами системи.

Внутрішня мотивація (допитливість, прагнення до знань) замінюється зовнішньою мотивацією, критерієм якої є оцінка роботи дитини, яка часом пов’язує отриманий результат з майбутніми перспективами: «будеш погано вчитися і отримувати двійки — підеш у вантажники (або двірники»).

При цьому не важливо, яким способом учень отримав позитивну зовнішню оцінку: чи виконав він необхідне завдання сам або ж через бажання сподобатися вчителеві або обдурити його просто списав.

Зрозуміло, шкільна соціалізація — це зовсім не погано. Але вона не замінює того різноманіття спілкування, яке відбувається в реальному житті. Найчастіше в школі купуються і зовсім не корисні якості, такі як страх попросити допомогу, страх припуститися помилки через острах отримати оцінку нижче, страх поставити зайвий питання.

Ще один аргумент супротивників цієї системи навчання — далеко не завжди батькам вдасться самостійно дати дітям потрібний обсяг знань, організувати процес навчання, виховати корисні навички і звички. Наводяться такі аргументи: діти, які не відвідують школу, не отримують системні знання, не навчаться аналізувати та мислити (не дивлячись на всі мінуси шкільної зубріння, школа все ж привчає думати).

Однак, противники традиційної системи освіти, доводячи право на існування анскулінг, стверджують, що примус до навчання часто відбиває бажання і вміння вчитися самостійно, ставити цілі і вирішувати завдання.

Шкільна програма не сприяє розвитку вроджених здібностей і власних захоплень дітей, пригнічує їх індивідуальність, заганяючи інтереси і бажання конкретної дитини в строгі рамки шкільної програми. А це може обмежувати пізнавальний інтерес дітей.

При вільному навчанні в дітях розвивається впевненість. Вони емоційно більш відкриті і менше схильні до стресів. Вони не бояться ставити запитання і робити помилки, вільно висловлювати свої думки, аналізувати і думати, аргументувати свою думку.

Критики анскулінг вважають, що діти (особливо молодшого віку) не можуть самі себе мотивувати. Навпаки, плюси анскулінг в тому, що цей метод передбачає високу мотивацію. Діти вчаться ефективніше, тому як вони вибирають самі, чому вчитися, і прагнуть досягти освітніх цілей, які самі собі ж і поставили.

Зрозуміло, це простіше зробити старшокласнику, який може сам себе організувати, у якого в силу віку вже є усталений постійне коло спілкування, і він легко може обходитися без школи. Складніше мотивувати себе підліткам, для яких важливо в цьому віці відповідати своїм одноліткам, а спілкування з ними найчастіше забезпечує школа. Малюкам-першокласникам також складно включиться в навчальний процес і висидіти урок. У школі їм в цьому допомагає особистість учителя, який на даному етапі є і мотивацію, і стимул.

Без звички до послуху і режиму, яку виробляє школа за довгі роки навчання, складно, подорослішавши, навчитися жити і працювати за розкладом — ще один аргумент «проти». Однак, прихильники вільної системи домашнього освіти стверджують, що свобода від розкладу і школи має безліч плюсів. Вільний графік дозволяє сім’ї жити більш гармонійно і комфортно, проводити більше часу разом, більш тісно спілкуватися зі своєю дитиною, подорожувати в будь-який зручний час, уникати шкільних проблем, буллінг, не конфліктувати з приводу домашнього завдання.

Діти можуть займатися у власному найбільш зручному для
них темпі, комфортним для них способом, використовуючи самий підходящий матеріал. Як відзначають батьки-послідовники анскулінг, які звільнили від школи старші діти отримують від навчання більше задоволення, більше розмірковують про своє призначення, про майбутнє життя.

Ще один плюс — можливість уникнути різних проблем зі здоров’ям (із зором, з поставою, стресом, частими застудами), ніж зазвичай супроводжується навчання в школі, що обмежує рухливість дітей, змушених багато часу проводити за книгами за столом і партою.

Що стосується підготовки дитини в школі до майбутньої роботи і життя, яке настане років через 10-12, то в мінливому світі важко передбачити, яким виявиться це майбутнє і що необхідно вивчити сьогодні, щоб опинитися підготовленим до нього. Але якщо дитина освоїть основний навик — вміння вчитися самостійно, то це і буде гарантією того, що в будь-яких обставинах, що змінилися він виявиться підготовленим до будь-яких умов. Школа готує з дітей хороших виконавців, які вміють дотримуватися інструкцій. Анскулінг ж, навпаки, людей, які готові взяти відповідальність за себе і самостійно прийняти рішення.

Але не всі батьки мають можливість не працювати і приділяти стільки часу дітям: дитина, якою б розумний і організований він не був, не може зробити цілком усвідомлений вибір того, що дійсно йому потрібно: чим займатися, як довго і з ким. Так це так. Анскулінг можливий тільки в тому випадку, якщо дозволяє сімейний уклад, спосіб життя, сімейні цінності та фінансові можливості, оскільки неповнолітня дитина не може самостійно вибирати для себе спосіб життя.

Крім того не завжди і не всі батьки можуть доступно і логічно відповісти на питання дітей, пояснюючи суть явищ і предметів і забезпечуючи розуміння. І не всі з них можуть створити навчальну корисну середу. І з цим аргументом важко посперечатися. З огляду на вік нового напряму, лише деякі батьки з нині практикуючих анскулінг самі були анскулерамі. У них немає досвіду застосування на практиці цього методу навчання, і часом вони відчувають мало довіри до цього радикального способу. А що зберігся в пам’яті особистий шкільний досвід тільки ускладнюють завдання.

Безумовно, цей метод природного навчання підійде далеко не кожній дитині і не кожним батькам. Цей процес передбачає підготовку, перш за все, дорослих і чимало зусиль з їхнього боку. На думку батьків, які зазнали на практиці метод анскулінг, сім’ї, де діти навчаються самостійно за допомогою батьків, як правило, можуть самі себе організувати і їм не потрібен постійний контроль.

Філософія цього навчання передбачає набагато більше свободи, ніж при будь-якому іншому методі, що є кращим способом підготовки дітей до швидко змінюється життя і до невідомого майбутнього — так вважають послідовники нової форми навчання.

Доводи і «за», і «проти» звучать досить переконливо з обох сторін. І кожен при бажанні знайде безліч факторів, щоб вибрати анскулінг або його відкинути.

Анскулінг в Україні — правовий аспект

Така система навчання дітей, як анскулінг, вітається не у всіх країнах. Прижилася вона в США і Канаді. У багатьох країнах дозволено навчатися дистанційно і здавати іспити екстерном. У деяких, як у Німеччині, діти відвідують школу в обов’язковому порядку. Виняток у вигляді домашнього навчання можливо тільки за станом здоров’я на підставі лікарського висновку. В Україні, де в принципі не заборонено домашнє навчання і здача екстерном іспитів, анскулінг офіційно не дозволений. У нашій країні в обов’язковому порядку для атестації потрібно здавати підсумкові іспити.

Що стосується здачі щорічних іспитів (проміжні атестації) при сімейному освіту, то тут не все так однозначно. У всякому разі обов’язок здавати чи не здавати чітко ніде не прописана. І ця невизначеність в законодавстві викликає певні складнощі. Сім’ям, що зважилися впровадити цей метод навчання, напевно доведеться зіткнутися з неоднозначною реакцією чиновників і оточуючих.

Тих, хто замислюється про такий спосіб освіти, також хвилює питання з вступом до ВНЗ. У цій ситуації батькам-анскулерам доводиться часто йти на компроміс з системою: практикуючи вільне навчання, використовувати варіанти максимально щадить атестації.

Але час не стоїть на місці. Уже зараз існує маса можливостей, завдяки яким багато чому можна навчитися через інтернет і отримати відповідні сертифікати. А через якийсь час отримати подальшу освіту, швидше за все, буде набагато простіше, ніж зараз.