Про ефективність перенавчання.

Як учитель, я, звичайно, багато думаю про нашу відповідальність за те, що ми даємо (і часто насильно пхає) дітям в голови. Адже (по ідеї) все ми — педагоги тільки добра і користі і хочемо, для того і стараємося. А результати? Але, ладно, забрела я в безкрайній степ, про результати того, як ми посилено сіємо розумне-добре-вічне можна говорити довго і часто з … жахом.

А й не дивно. Чому ми вчимо?

У моєму дитинстві був випадок, який я запам’ятала буквально в найменших подробицях. Ми жили в комунальній квартирі, і ось на кухні сусідка, посадивши на коліна свого однорічного сина розмовляє з малюком. Вказує на мене і лепече: «Це малини, халёсая деваська». Мені було років сім, але я як громом була вражена тим, що я — дитина — бачу шалену дикість ситуації, а любляча мати — НІ! Вона з повною відповідальністю навчала малюка дуже-дуже спотвореному вимові російських слів. Я не зважилася б, звичайно, у неї запитати навіщо так перекручувати слова. Для … спрощення? Щоб мальцу було зручніше вимовляти? Да не може бути!!! З точки зору труднощі вийшла у неї фраза була ТЕЖ дуже складною для вимови. У самій цієї жінки мова була досить правильна — без дефектів, але сина вона вчила і гаркавити і прішепётивать …

Таких ситуацій в житті на кожному кроці повно, проходимо повз і не помічаємо, а іноді раптом доходить — так що ж це таке відбувається? Я пам’ятаю, що дивилася на сусідку як ніби блискавка вдарила. Мене бив озноб і я думала: як вона не розуміє, що вчить сина ПОГАНОМУ? Хоче хорошого, а вчить поганому. Вони незабаром переїхали, і я не знаю, як згодом було з вимовою у цього хлопчика. Але думаю, що якщо і навчився добре говорити, то дуже всупереч маминої науці.

Так я про що? Про своє — про малювання.

Знаєте цей віршик: палиці-граблі-огуречик-ось і вийшов чоловічок. Як ви думаєте — діти самі нас людей на овоч римують? Тобто — думаєте ви, що малюк років трьох ка-а-ак візьме олівець, так ка-а-ак намалює овал з палицями. Так, звичайно, він це зробить і зробить так, як йому показують мама-тато-вихователі та однолітки. А вже якщо ще й віршик прочитати, показати як це малювати поетапно і дуже похвалити вийшов малюнок, то чесний дитина всім психологам і дослідникам дитячої психіки неодмінно буде пред’являти свої досягнення — огірок з граблями. Я повірила б, що дитина сама в три роки придумав тему — малюємо людини і намалював головоногих (стандарт для цього віку), тільки якщо б дані були про дослідження тисяч дітей-мауглі, тобто не навчених попередньо тому, що вважається за потрібне в нашому суспільстві . Тобто, якби була гарантія, що дітей ні … муштрували навчаючи огіркам і граблях.

Скільки існує тестів і методик — перевіряють рівень психічного, так би мовити, розвитку дитини. Наприклад, потрібно, щоб на руках зображуваних дітьми людей було по 5 пальців. Щоб довести, що ти не відсталий і вважати вмієш, ти зобов’язаний — вийми та поклади — малювати по 5 пальців. Що ці пальці ніколи в житті у нас не бувають розчепірені віялом, що для того, щоб взяти щось треба ці пальці стислі, це справа саме десята. Ось на картинках так сказати правильно психічно-розвинених дітей-шести-семи-восьми-десяти!-Річних дітей люди тримають предмети розкритою долонею — все 5 пальців глядачеві пред’явлені. Все чесно — що від дітей потрібно, то вони і видають. І, на жаль, такий малюнок вже вважається психічно-повноцінним, подальшого прогресу не потрібно. А коли висувається завдання — намалювати кисть руки в будь-який інший позиції, діти не можуть подолати стереотипи вдолбленной їм розчепіреної п’ятірні.

Те ж і огірочок. Злощасного овоча багато малюють і в четвертому класі. Ви можете сто разів показати і пояснити, як малювати фігуру людини за каноном будови, і діти вам це все повторять — тут на уроці. Але дайте «вільну тему», і -де ваші зусилля? Канони негайно забуті — на альбомний аркуш переможно є огірочок і при граблях. Так ось, малина-холёсая деваська. Чого тебе навчено дитина в дитинстві, то і лежить в основі. Запереучівай! Шей та пори.

Так. Розмахнулася я. Але, ладно, іноді можна. Чи не все ж тільки радіти й радіти безпосередності дитячого сприйняття і свіжості і недоторканою новизні дитячих шедеврів. Колись і іншій правді треба в очі подивитися.

Про навчання та перенавчання вам розповіла Марина Новикова.