Про плюси і мінуси пазлів.

Давайте пильніше розглянемо які є способи розвитку дрібної моторики, спритності, сили, вобщем, розвитку рук. Способів існує безліч — на будь-який смак … Тут вам і ліплення і кляксографія і пальчикова гімнастика та друк штампиками. Причому, зрозуміло, завдання тренування рук не може вирішуватися ізольовано. Який спосіб не візьми, зрозуміло, що вплив його буде на дитину в цілому — розвиток рук, посидючості, дисципліни, акуратності, загального кругозору, пам’яті, душевних якостей. І це все врахувати, звичайно, неможливо, але слід пам’ятати і віддавати собі звіт, з цим самим розвитком рук справи йдуть не так і просто. Я, за час роботи над своєю темою, перепробувала багато способів, ті, які у мене добре виходять, дають явний результат і подобаються особисто мені, я вам буду описувати дуже докладно.

Деякі інші способи я застосовувала, але вони або не пішли, або якось швидко вичерпали себе (робота з мотузками і бісером).

І є такі, застосовувати які я навіть не намагалася. Почну саме з них.

Пазли-за і проти.

Слово означає «головоломка», а саме заняття полягає в збиранні картинки з деталей складної, часто дуже вигадливої ??форми .Прічём картинка додається до набору і її треба відтворити, зрозуміло досконально. Як правило, на ній зображення предмета або героя мультфільму — длядетей молодшого віку, для старших — кадр з мультфільму, часто багатофігурна композиція з пейзажем або інтер’єром. Деталі такого пазла з’єднуються один з одним за допомогою фігурних пазів і відповідних виступів. Ручна умілість при збиранні таких конструкції, розвивається поза сумнівом. Спостережливість, кмітливість, уміння аналізувати. Плюсів у пазлів багато, але є і мінуси.

Як планові заняття за розкладом пазли не застосовуються. Я зазвичай бачу дітей, що складають пазли на перервах в школі і в перервах між навчальними заняттями в дитячих садах. Бувають спокійні і терплячі діти, які освоюють якусь картинку, вивчають її досконально і потім з гордістю демонструють як вони збирають даний зразок мало не напам’ять. Ніби як би і здорово і чудово, але …, дивлячись на такі досягнення, я думаю: так чому ж ти, друже мій, напам’ять щось вивчив якусь довільну чужу картинку, а не застосував свої вміння для створення своїх образів. Я не буду з розмаху стверджувати, ніби ось це зосереджене відтворення чужих, придуманих іншими образів так ось прямо і пригнічує фантазію самих дітей і гальмує їх власну уяву, але я впевнена, що в якійсь мірі це саме так. Я щиро переконана, що це наполегливе відтворення детально розроблених чужих картин гальмує творчий розвиток дитини.

З іншого боку, діти зазвичай не так і посидючіші, зібравши картинку пару раз і довівши собі та близьким, що робота такої складності їм по плечу, вони втрачають інтерес до даного набору … Ну, ось він і лежить «відпрацьований» і незатребуваний більше. Дорослі тепер повинні вирішити куди його «прилаштувати» і, якщо дитині збирання пазлів подобається, доведеться періодично купувати нові набори (поповнюючи кишені виробників пазлів грошима, а голови своїх дітей новими строго фіксованими картинками).

Я сама і двох картинок з пазлів за своє життя не зібрала: мені моментально стає нудно. Я обов’язково хочу, щоб була можливість втілювати свої ідеї, а не копіювати чужі досягнення. Повна відсутність можливості проявити свою фантазію, зробити свою картинку або хоча б по-своєму змінити сюжет наявної, відразу відбиває у мене бажання займатися пазлами. Те ж, до речі і з орігамі. Ну ніяк їх не зміниш, ці фігурки з дуже чітко заданими параметрами і послідовністю виготовлення.

Відтворення зразків взагалі тема слизька.

Я, звичайно, даю зразки. Ще б. І по голівці я себе за це не поглажу. Працюючи в класі, я все ж, намагаюся звести до мінімуму шкоду від заштамповиванія дитячої уяви.

Наприклад, тема-«тигр». Малюю тигра на дошці, пояснюю будову. Перу малюнок. Малюю другого (наприклад розгорнутим на 180 градусів) або сидить або біжить. Знову пояснюю будову і стираю цей малюнок теж. А тепер намалюйте, діти, тигра. Зразків було багато, принцип зображення пояснений і жоден з них не муляє очі. Хоча це, звичайно ж не ідеал. Ідеал — малювати з натури. Так, з натури, яка і є постійна і мінлива правда життя — джерело натхнення і фантазії.

Але, погарцювали на моєму улюбленому коньке- завжди я агітую за реалізм і роботу з натури, повернемося до основної теми — розвиток рук  за допомогою пазлів. Так звичайно, нехай діти їх збирають. Проблему чим зайняти дітей вони вобщем вирішують, руки розвивають чудово, але можливі побічні ефекти від забивання голови картинками цих пазлів — ну, тут вже батьки самі вирішать для себе чого більше в пазлах -плюс чи мінусів.

На цьому статтю закінчую. Інші способи розвитку рук будуть розглянуті в наступних постах.