Творче виховання. Мистецтво і творчість у вашій родині

Творче виховання — це не книга, це керівництво до дії для небайдужих батьків, для тих батьків, які не просто хочуть виховувати розумних, порядних і чесних дітей, а які хочуть, щоб їхні діти виросли щасливими, вміли показувати свої емоції, розповідати про них, втілювати власні ідеї.

Ідея цієї книги не нова. Я думаю, що будь-яка любляча мама завжди грає зі своєю дитиною, пропонує йому якісь варіанти занять, малює, ліпить, клеїть, вирізає і т.д. Тому творчість є в житті їхніх дітей з народження.

Бувають і дуже зайняті батьки, а й вони намагаються заповнити пролом в спілкуванні з дитиною та купують самі різні розвиваючі ігри та іграшки на розвиток всіляких навичок, в тому числі і творчих.

Я ставлюся до таких ігор досить критично. Дуже складно розкрити творчий потенціал дитини, якщо усі товари для творчості засновані на чіткому виконанні інструкції: розфарбуй по цифрам, виріж по схемі, приклей на готову картинку і т.д. Подібні заняття не дозволяють дитині самій подумати, включити власну фантазію. Діти діють по чіткої інструкції: крок вліво, крок вправо — і вже не вийде те, що повинно вийти.

При цьому в творчому процесі іноді буває дуже складно передбачити кінцевий результат. Результат може бути самим надзвичайним і несподіваним навіть для самої дитини. І якраз це і вирішує дитина сам.

Книга «Творче виховання» привернула мене тим, що погляд автора сфокусований саме на тому, щоб ми не очікували від дітей, що займаються творчим процесом, якихось конкретних результатів. Щоб батьки не садили дітей малювати і не говорили, що ось тут буде ялинка, ось тут будиночок, тут сонечко, а тут квіточку. А якщо це буде не так, то це вже поганий малюнок.

Головний, як мені здається, заклик книги в тому, щоб батьки навчилися давати дітям стільки свободи, скільки їм потрібно. І не чекати якихось закономірних речей, якихось, як нам здається, розумних підсумків творчої діяльності.

Нехай це буде, якщо малюнок, то будь-хто. Навіть пляма для однієї дитини буде плямою, а для іншого — глибокодумно намальована двогодинна робота. Тому результат дитячої творчості найчастіше не кінцевий продукт, а той процес, в якому дитина перебувала певний час.

Ця книга напевно сподобається тим батькам, які готові до прийняття, сюрпризів, чогось несподіваного, необдуманого, часто клопітно і не завжди чистому варіанту творчості, але які готові піти за своєю дитиною туди, де цікаво саме йому.

Книга написана поетапно і, що не дуже схоже на творчу людину, досить структуровано. У першому розділі дуже чітко дається поняття творчості, що це таке і навіщо воно потрібне в житті дитини, а також в житті дорослої людини, які навички допомагають розвивати нашим дітям творчі заняття.

У наступному розділі детально розглядається питання про підготовчі роботи перед початком творчого процесу. Прочитавши книгу, я зрозуміла, що наше місце для творчості далеко від ідеалу, так як всі матеріали та інструменти знаходяться в різних місцях: стіл — на кухні, діти — в дитячій, листи та канцелярське приладдя — в залі. Фактично всі ці предмети знаходяться під моїм контролем, і без мене діти їх не завжди можуть взяти, що часом обмежує або зовсім зупиняє творчий порив.

Автор книги в свою чергу пропонує зовсім інший формат. Формат облаштування зони для творчості, де у дитини все завжди під рукою. Крім, напевно, води. При цьому, звичайно, потрібно орієнтуватися на вік, при якому деякі предмети можуть бути ще небезпечні (ножиці, клей і навіть олівці).

У творчому вихованні не може бути чіткого графіка. Наприклад, прокинулися, поснідали і зараз ми почнемо творити. Сенс в тому, щоб дитина сам вирішував, коли і чим йому зайнятися. При цьому всі інструменти для занять повинні бути на виду. Наприклад, дитина прокинувся, поснідав, подивився мультик або в щось пограв, подивився на мольберт і зрозумів, що зараз він готовий створити щось неймовірно і чудове. Тобто батьки не нав’язують дитині, коли і чим йому займатися, а дитина має можливість самостійно вирішити, що і коли робити.

Буває, що у мами певний графік. Я і сама довгий час жила за графіком (з двома дітьми-погодками інакше ніяк), коли приблизно годину вранці і ввечері виділяються на те, щоб пограти з дітьми. І звичайно я планувала цей час (пластилін, фарби, аплікації і т.д.).

Звичайно, мамі можна і потрібно планувати день і пропонувати дитині якісь варіанти занять у відведений на них час. Але також мамі потрібно бути готовою до того, що дити
на може від них запросто відмовитися і зайнятися чимось зовсім іншим.

Формат творчого процесу, запропонованого в книзі, набагато гнучкіше, ніж чіткий розпорядок. Але в той же час він вимагає від батьків (частіше від мам) вміння швидко перебудовуватися і при цьому відчувати себе комфортно. Наприклад, я приготувала на сьогодні фарби і листи (а ще півночі вирізала кружечки для аплікації), а дочка вирішила, що вона хоче навчитися вишивати. Та й прекрасно, але тільки мені при цьому необхідно дістати нитки, знайти тканину, намалювати картинку і, найголовніше, навчити дитину поводитися з голкою. І ось тут важливе завдання — зробити все з задоволенням і порадіти, що дитина вирішив освоїти щось нове!

На мій погляд, дуже важливо, щоб батьки, звичайно в міру свого творчого сприйняття, не просто пропонували варіанти занять. Важливо, щоб вони допомагали дитині бачити прекрасне навколо себе.

При цьому батьки повинні забезпечувати дитину всіма необхідними матеріалами для творчості. І не завжди покупними. Візьміть будь-яку коробку і складайте туди непотрібні гудзики, нитки, бантики, шишки, розірвані намиста, стрічки, шматочки красивою тканини, пакувальний папір, химерні палички, якісь незвичайні речі — загалом, все те, що вже не потрібно і можна викинути. Повірте, діти із задоволенням зроблять з цього щось неймовірне. Так ми з дітьми зовсім недавно робили картини з намистин і старих поламаних фоторамок.

Мама може направляти, підказувати і в той же час давати максимальну свободу дитині. І при цьому намагатися не створювати ніяких шаблонів. Інакше, роблячи все по шаблонах, дитина може втратити своє творче «я».

Як я вже писала, дуже небезпечні в цьому відношенні набори для творчості, в яких все вже готово. Де потрібно вирізати, наклеїти, розфарбувати по картинках. Я теж їх іноді раніше купувала, і мені дійсно дещо подобалося (пісочні картини, наприклад). Але не було в них ніякої творчої складової. Дитина зробив, він знає, як це повинно бути, і, що найнеприємніше, якщо у нього не виходить зробити так, як це повинно бути, він розбудовується.

А творчість має на увазі не зробити так, як повинно бути, а зробити так, як хочеш ти, так, як подобається тільки тобі і як ти це розумієш. А завдання батьків в даному випадку це прийняти, порадіти і сказати, що моя дитина робить ось так. І це здорово, що він не робить такий же будиночок, як у Маші, або таку ж машину, як у Петі. Здорово, що дитина може зібрати купу палиць, принести їх додому і щось придумати з них, тому що у нього вистачає уяви зрозуміти, що це не просто палиця, а щось ще!

Прочитавши книгу, ми з дітьми виконали всього кілька майстер-класів. Але при цьому придумали ще безліч нових. Для багатьох батьків ця книга може бути своєрідним поштовхом до усвідомлення, що творче виховання — це просто. Що не потрібно мати багато часу, купувати дорогі матеріали і постійно щось придумувати. Досить просто направляти своїх дітей і проявляти непідробний інтерес до їх творчим заняттям. І, звичайно, завжди потрібно бути готовим зануритися в цей процес з таким же ентузіазмом, як і діти.

Купити книгу «Творче виховання. Мистецтво і творчість у вашій родині »можна в інтернет-магазині або.