Вступне заняття по аплікації -геометріческій візерунок

Займемося аплікацією, тобто -ми хочемо навчити дітей створювати картини з кольорового паперу.

Тут я відразу обмовлюся: я дуже люблю роботу з кольоровим папером, але з дітьми перші роки два для склеювання картинок застосовую різнокольорові самоклеючі плівки. Так що Надалі, застосовуючи слово «аплікація» буду пояснювати який матеріал передбачається застосувати в кожному конкретному випадку.

З дітьми дитсадівського віку аплікацією мені займатися не доводилося — тільки з першого класу.

І ось що я з сумом бачу: в школу діти приходять вже дуже твердо навчені вирізати деталі з паперу самим неекономним чином. Поголовно. Ну немає в нашій свідомості цього — щоб воду в крані економити, світло вимикати, папір даремно не шматувати. Широка і щедра у нас натура. Витрачаємо як попало.

Якщо прагнення раціонально використовувати матеріали немає на підсвідомому рівні, то що? А то — треба привчати до усвідомленості. Переучувати на правильний підхід.

Я не стверджую, що знайшла радикальний вихід, але я намагаюся. Мій спосіб: всім класом збираємо гроші, закуповуємо на всіх різного кольору плівку в рулонах і цю плівку я ріжу на квадратні дециметр. Коли потрібно створити різнокольорову картинку, я своїми руками роздаю плівку — не віддаю весь рулон, а саме по дециметр кожного кольору і ставлю умову: обрізків не повинно бути. Так. Будь-яку деталь слід вирізати нема звідки попало, а з краю, з кута листа. І в кінці заняття учні здають мені невикористану плівку. Це не обрізки на викид, а саме, що залишилися матеріали, вони будуть в подальшому пущені в справу.

Знаєте, діти РОКАМИ не можуть перевчитися. Звичка -Друга натура, і хлопці постійно забуваються і несвідомо ріжуть з центру.

Може бути, хтось мені заперечить: творче натхнення не слід стримувати цими дріб’язковими причіпками. Відповім так: до економії дітей потрібно привчати саме з того моменту, як в перший раз дали в руки ножиці. Якщо ж це не було зроблено, то тепер доведеться пожертвувати екстазом натхненної творчості і напрацьовувати то, що було упущено, коли малюкові було років зо три.

Та й не будемо собі брехати — яке таке творчість на уроках? Скласти картінку- «грибочок в травичці» або «сніговик з трьох кружечків»! За шкільною програмою на заняттях з аплікації завдання в переважній (творчість) більшості чисто відтворення запропонованого зразка.

Але я повернуся до своєї теми. В якості першого заняття аплікацією я вам запропоную тему «Геометричний візерунок». Мета: рівномірно заповнити простір листа простими геометричними фігурами і скласти гарний візерунок. Я ускладнюю завдання умовою, щоб фігури не перетиналися і не стикалися, тобто говорю: між квадратиками і трикутниками повинні залишатися «вулиці» так, щоб по вашому місту скрізь можна було легко проїхати (це вже, як ви розумієте, для розвитку окоміру). Даю два або три шматки кольорового плівки і — давайте, діти, вправляйтеся в економії. Вирізати можна тільки від краю.

Так, ось так от-сиди і нарізай трикутники-квадратики з краю з кута і придушуй бажання разом вирізати пару штук з центру і викинути залишився лист в сміття.

Чесно кажу: це дається дітям важко. Складання красивого візерунка є найменшою труднощами в даній темі. Першокласники б зробили це на-раз. Але ми корп два або навіть три заняття. Основна складність — в подоланні стереотипів ставлення до матеріалу … .І що сумно — я не перебільшую, це все саме так. У мене прохання: розкажіть мені, як ви справляєтеся з бажанням дітей необачно витрачати папір? Які методи ви застосовуєте?

А тепер про веселе: картинки виходять зазвичай дуже красиві і видовищні. Наприклад, такі:

Автор Марина Новикова.